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-**人生成长**:美国心理学家,新行为主义代表人物之一,在加利福尼亚大学伯克利分校任教,通过对动物学习的研究提出独特理论。
-**强大心理学哲学**:提出认知地图概念,认为动物在学习过程中形成对环境的认知表征,强调认知在行为中的中介作用,对传统行为主义观点进行了重要修正。
23。**伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳(BurrhusFredericSkinner)**
-**人生成长**:美国心理学家,操作性条件反射理论的提出者,在哈佛大学任教,通过实验研究动物和人类行为。
-**强大心理学哲学**:强调操作性条件反射,即行为的后果决定行为再次出现的概率,主张通过积极和消极强化来塑造和控制行为,其理论在教育、心理治疗等领域有广泛应用。
###人本主义心理学
24。**亚伯拉罕·马斯洛(AbrahamHaroldMaslow)**
-**人生成长**:美国心理学家,人本主义心理学创始人之一,童年不幸,在威斯康星大学完成学业,后在布兰迪斯大学任教。
-**强大心理学哲学**:提出需求层次理论,认为人类的需求从低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现需求,强调自我实现是人类最高层次的追求,关注个体的内在价值和尊严。
25。**卡尔·罗杰斯(CarlRansomRogers)**
-**人生成长**:美国心理学家,人本主义心理学的主要代表人物,从事心理咨询与教育工作,强调以当事人为中心的治疗方法。
-**强大心理学哲学**:主张无条件积极关注、共情和真诚一致的治疗原则,认为每个人都有自我成长和实现的内在动力,良好的人际关系有助于个体发挥潜能,实现自我。
###认知心理学
26。**乔治·米勒(GeorgeArmitageMiller)**
-**人生成长**:美国心理学家,在哈佛大学任教,对认知心理学的发展做出重要贡献,尤其是在记忆和语言研究方面。
-**强大心理学哲学**:提出短时记忆容量有限,约为7±2个组块,推动了对人类认知加工能力的研究,促使心理学家更加关注人类信息处理的机制和过程。
27。**唐纳德·诺曼(DonaldArthurNorman)**
-**人生成长**:美国认知心理学家,在加利福尼亚大学圣地亚哥分校等多所高校任职,将认知心理学应用于设计领域。
-**强大心理学哲学**:强调设计应符合人类的认知和行为特点,提出以用户为中心的设计理念,关注产品的易用性和用户体验,促进了认知心理学在实际生活中的应用。
28。**乌尔里克·奈瑟(UlricNeisser)**
-**人生成长**:德国裔美国心理学家,被誉为“认知心理学之父”,着有《认知心理学》,推动了认知心理学成为心理学的主流研究方向。
-**强大心理学哲学**:强调研究自然情境中的认知,关注人类认知的整体性和适应性,反对将认知过程简单分解为孤立的元素,为认知心理学的发展指明了方向。
###其他重要心理学家
29。**让·皮亚杰(JeanPiaget)**
-**人生成长**:瑞士儿童心理学家,对儿童认知发展进行了系统研究,通过观察自己孩子的成长过程提出理论。
-**强大心理学哲学**:提出认知发展阶段理论,认为儿童的认知发展经历感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段,强调儿童主动构建知识的过程,对教育心理学产生深远影响。
30。**列夫·维果茨基(LevVygotsky)**
-**人生成长**:苏联心理学家,主要研究儿童发展与教育心理,其理论在苏联和国际上都有重要影响。
-**强大心理学哲学**:提出社会文化历史理论,强调社会文化环境在儿童认知发展中的重要作用,如最近发展区概念,为教育实践提供了新的理论基础。
31。**库尔特·勒温(KurtLewin)**
-**人生成长**:德国裔美国心理学家,拓扑心理学的创始人,在社会心理学、组织心理学等领域有开创性研究。
-**强大心理学哲学**:提出场论,认为个体的行为是个体与环境相互作用的结果,强调情境因素对行为的影响,推动了社会心理学的实验研究。
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32。**戈登·奥尔波特(GordonWillardAllport)**
-**人生成长**:美国心理学家,人格心理学的先驱,在哈佛大学任教,致力于研究个体独特的人格特质。
-**强大心理学哲学**:强调人格的独特性和个体性,提出人格特质理论,将特质分为首要特质、中心特质和次要特质,为理解个体差异提供了理论框架。
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