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“这确实有些奇怪……”
她沉吟片刻,然后说道,“这样吧,盛阳,你把这些照片发给我,我帮你问问学校的历史老师,看看这些符号有没有什么特殊的含义。”
“好的,谢谢王老师!”
我连忙答应下来。王老师的理解和支持让我感到一阵轻松,看来我的解释并没有白费。
这时,张同学又走了回来,他一脸疑惑地问道:“你们到底在搞什么?神神秘秘的……”
我向他详细解释了我们的发现,以及王老师的建议。
我告诉他,这些符号很可能与游戏和学业都有关系,说不定能帮助我们更好地理解游戏机制,甚至提高学习效率。
起初,张同学还是半信半疑,但当我拿出游戏截图,并向他展示了符号与游戏场景的对应关系后,他的态度开始转变。
他开始认真地观察石头上的符号,并提出了一些自己的想法。
“你看这个符号,”他指着其中一个符号说道,“像不像一个数学公式?”
我仔细一看,发现确实有些相似。这个符号由几个简单的几何图形组成,排列组合起来,确实有点像一个数学公式。
“或许,这些符号不仅仅是游戏线索,也可能蕴含着一些学习上的奥秘!”
我兴奋地说道。
张同学也来了兴致,他开始积极地参与到我们的讨论中,一起分析符号的含义,并试图将其与学习内容联系起来。
看到他如此投入,我感到一阵欣慰,看来我们之间的隔阂已经彻底消除了。
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阳光洒在操场上,祁悦站在我身旁,她的侧脸在阳光下格外迷人。她专注地研究着石头上的符号,长长的睫毛在阳光下微微颤动,让我忍不住靠近了一点。
“你看,”她指着其中一个符号说道,“这个符号的形状,跟我们之前在生物课上看到的细胞结构图很像!”
她的发现让我眼前一亮,我连忙拿出生物课本,翻到细胞结构图的那一页。
果然,石头上的符号与细胞结构图中的某些部分非常相似。
“这太不可思议了!”
我惊叹道,“难道游戏和现实世界之间,真的存在某种联系?”
我们继续研究着石头上的符号,并将它们与各个学科的知识点联系起来。
我们发现,这些符号似乎涵盖了多个学科的知识,包括数学、物理、化学、生物等等。
随着研究的深入,我们发现这些标记似乎指向操场的西北角,一个废弃的仓库。
那里平时很少有人去,周围杂草丛生,显得格外阴森。
我指着那个方向,对祁悦和张同学说道:“看来,我们得去那里看看了……”
祁悦和张同学都点了点头,脸上带着一丝兴奋和一丝担忧。
我们三人朝着废弃仓库走去,脚下踩着枯黄的落叶,发出沙沙的声响。
仓库的门虚掩着,一股奇怪的气味从里面飘出来……我伸手,轻轻地推开了仓库的门……
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