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第九十八章 神医的讲解（第2页）

“用在一起？不都是剧毒的吗？难道是以毒攻毒？”林晓初疑惑地道。

“中药方剂大辞典中，含有十八反药对的案例颇多，其中半夏配附子和半夏配乌头的方剂最多。前人研究发现，各相反药对的主治病症多不相同，其中乌头配半夏以治疗风寒湿痹及中风瘫痪的案例最多，。

已有研究虽然明确了各相反药对各有自己独特的功能与适应证，但大部分忽略了一个非常重要的细节，即十八反药对的破禁应用都是在复方中与其他药并用的，并非单纯药对中的两味药，因此，虽有文献指出十八反药对不是绝对的禁忌，尤其是在宿疾、险症的治疗方面。”

“险中求胜对吧？”林晓初眨了眨眼睛道。

“中医讲究辨证，辨证，即分析、辨认疾病的证候，是认识和诊断疾病的主要过程和方法。辨，即辨认，辨别，也就是分析。证，即证候，是机体在致病原因和条件作用下，机体与环境之间，脏腑、经络、气血津*液之间关系紊乱的综合表现，所以，明确了某一证候，即是对疾病发展阶段中的病因、病位、邪正斗争的强弱、阴阳的偏盛偏衰等病理情况的概括。

“症”是指单个的症状，中西医认识是一致的，如头痛，发热，咳嗽，心慌，恶心…等。

“病”，是指病名，中医所说的病名中只有少数与西医病名是一致的，如麻疹，白喉，破伤风，哮喘，痢疾，中暑等，而大部分的叫法是不同的。由于中西医的理论体系不同，对疾病的认识是不一样的。西医对疾病的认识是建立在人体解剖学，病理生理学的基础上，临床诊断疾病的依据是病人的自觉症状、体格检查、化验检查；中医认为疾病是人体阴阳偏盛偏衰的结果，临床辨证主要依据病人的症状和体征，诊断时不一定要确定病名，而是要明确是什么“证”。龙世栋索性一次性解释道。

“呵呵，倒是和有意思呢，您接着说。”林晓初不知怎么的，却是越听越入迷。

““证”，即证据、证候的简称，它不单纯是症状或主观感觉，而是一组征候群，也是中医对疾病的诊断。“证”是一组特定的临床表现（症状，体征等），并包含着病因、病变部位、病变性质、正邪双方力量对比状况等方面的综合概念。“证”是从分析症状和体征着手，归纳成为比症状更能说明疾病本质的概念。

疾病的表现尽管极其复杂，但基本都可以归纳于八纲之中，疾病总的类别，有阴证，阳证两大类；病位的深浅，可分在表在里；阴阳的偏颇，阳盛或阴虚则为热证，阳虚或阴盛则为寒证；邪正的盛衰，邪气盛的叫实证，正气衰的叫虚证。因此，八纲辨证就是把千变万化的疾病，按照表与里、寒与热、虚与实、阴与阳这种朴素的两点论来加以分析，使病变中各个矛盾充分揭露出来，从而抓住其在表在里、为寒为热、是虚是实、属阴属阳的矛盾。”

“你说的险中求胜，也就是平稳施药的矛盾面，但是却往往起到很好的效果。咦，外面怎么那么吵闹？”龙世栋眉头皱了皱眉，一般不会有很多人来中医部啊？说着便是走出了药房，然后便是见，走廊过道里挤满了很多学生，各个都捧着一束鲜花，搞的像开了一家花店似的。饶是林晓初了也是满脸吃惊的神色。

“小朋友，你们这是干嘛来了？”龙世栋问道。

“医生，我们来我们的老师呢！”其中一个学生回答道。

“你们的老师？这没有你们的老师啊？这儿是中医部，不是西医部啊，会不会走错了？”龙世栋疑惑地问道。

“没有呀，就在里面呢！”那个学生回答道。

“你们是不是高三八班的学生？”这时候林晓初走了过来，问道。

“嗯，对呀，咦，你不是高三三的林晓初吗？”那个男生见到拿着几包药的林晓初，本以为是这个医院的漂亮护士呢，不过仔细一，却是认了出来。作为校花，景山市实验中学的学生对她可是都熟悉得很。

“嗯。”林晓初淡淡地应了一声，然后对龙世栋说道：“龙爷爷，他们没走错，确实是来他们的老师的。”

“可是这病房里，明明只有一个病人，那就是冷枫啊？”龙世栋不明白了。

林晓初他那眉头紧皱的样子，咯咯笑道：“冷枫就是他们的老师啊！”

“冷枫？是他们的老师？我没耳聋啊。冷枫样子还是个学生啊，怎么就当得老师了？”龙世栋一听更加不解了，莫不是这小妞在开玩笑吧？

“真的呢，您问问不就知道了？”