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第一件事情,贴条形码和写姓名考号!
在写完之后顺便检查了一遍。
没有问题。
然后,将刚才六分的古诗词进行默写!
17,1。司马迁在《报任安书》中说,自己编写《史记》“……”便遭遇了李陵之祸,因痛惜这部书不能完成,所以“……”。
草创未就,就极刑而无温色。
这个还好,射程范围之内。
17,2,问的是李贺《李凭箜篌引》中的,说明竖箜篌的弦数还有另外与一种可能,这个就更简单了。
直接就把诗词属于哪一篇标注出来了,会背并不写错词就没问题了。
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
嗯,就是这句。
17,3。小刚临摹了一副诸葛亮的画像,想在上面题诗两句,一直没有想好,汪老师认为不妨直接运用古人成句,比如……
这里是比较少数的出题情况,就是没有唯一的答案。
所以比较稳一点的就是,直接写一个高中必备古诗词里关于它的就行。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
就这样,陈源花了两分钟,写下了这些诗句。
再检查一遍后,得出了没有问题的结论。
高考的6分,就这样先拿下了。
接着,开始顺着写。
保持着高度的紧张情绪,陈源非常有专注力的,写着这些题目。
第一篇的现代文阅读,几个选择题,都相当的明确,一点错的可能性都没有,因为出的很有水平,基本上没有模棱两可的地方,是陈源都认可的逻辑缜密。
目前,依旧是扣0分。
继续。
4,5题是主观题,是第一篇现代文科普类阅读的。
但是,陈源依旧可以像是做理科一样,将第4题的标准答案奉上。
第5题,作者采用了什么样的论证方法证明关于报道的结论有误?根据本文概括。
1,借助名人观点和事实。(结合文中内容)
2,借助自己的实地考察。
3,借助常规的逻辑认知进行分析和批判。
这是牢婷留给自己的力量!
她说过,这一类的阅读理解是有公式的。
哪怕改变成全国卷,依旧有自己的内在逻辑,依旧能够适用。
这样的科普议论文,一般都是分三步走。首先,学术界权威普遍认定。第二,作者自己的亲自实验。最后,升华一下,引导读者去分析,去辩伪。
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