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51章 战后总结（第1页）

距离歼灭击败西班牙入侵主力战役已经过去了一周的时间，那场战斗除了在最初的排队枪毙中阵亡了300多人，之后的追击战和之前的伏击战几乎没有多少伤亡！

而西班牙俩个步兵团的兵力则是彻底消失，除了少数士兵侥幸逃脱外，大部分西班牙士兵和科科帕人都死在了大汉步兵的手里，之前的排队枪毙大汉步兵也是时刻处于精神煎熬中，在获得了决定性胜利后，那些大汉步兵将所有的恐惧情绪全部发泄到了投降和不投降的敌人身上……

当赵杜天感到追击现场时，已经没有多少俘虏还活着了……

这一点倒是赵杜天的疏忽，他忽略了战争压力对于暴虐心理的压抑和释放，结果那些最起码还能当奴隶的俘虏，全都被刺刀捅成了刺猬……

不过，对于赵杜天来说，这并不是什么大问题，他更不可能因为这件事，去责怪那些为他取得胜利的忠勇士兵！

赵杜天此时正在羊皮纸上总结他前世的近代战争经验和刚刚经历的战场经验！

赵杜天拿着西班牙人那里缴获来的鹅毛笔，首先在羊皮纸第一行上写上了‘线列战术的优势’几个汉字，虽然看上去字体有点扭歪，但是看懂还是没问题了，反正他又不是为了去参加书法大赛……

１．线列步兵在白刃战中的战斗力丝毫不比任何专业的冷兵器部队差，（参照鸦片战争时英法联军面对精锐的蒙古骑兵时的表现）甚至在训练和体能素质完全不如对方的时候依然如此，专业的冷兵器部队在向线列步兵发起冲锋的过程中就会遭到１－２轮甚至更多次的射击，造成大量减员和巨大的士气冲击，等到接战的时候，常常在人数上已经处于劣势并且陷入恐惧，而采用密集队形的线列步兵上了刺刀，从正面看就是一个刺猬样的长枪森林——这是冷兵器时代战斗力最强的作战形式。

２．线列步兵在远距离火力投射上也不逊色于任何专业的弓弩部队，就整体精确度、杀伤效果和有效射程而言并不处于劣势，当时的弓箭手和弩手实际作战距离不超过１００码，而在这个距离内线列步兵的齐射完全能够全面压制对手。（八里桥战役时，清军的满蒙骑兵乃是冲到线列步兵阵前３０米处进行骑射的，被团灭也是理所当然。）

３．线列步兵甚至在面对骑兵时也不处于劣势，此外，受过训练的线列步兵还能够迅速转换为空心方阵队形，骑兵在面对这种方阵时几乎束手无策。

４．线列步兵的成本极其低廉、训练极其简单，成本上的优势使得其在对抗传统部队时几乎总是有数量优势，因而总是在战场宽度上拥有优势，换句话说同样战斗力的两只军队遭遇，线列步兵的宽度总是超过对手从而能进行合围或抽调部分兵力进行迂回穿插。

赵杜天写的字自然没有这么多，这是他脑子里的想法，记录的时候简化了一些。

记录完之后，赵杜天放下鹅毛笔，走到城镇中心二层小楼的窗户前，脑海中不断回忆着以前的记忆，这种依靠系统直接招募士兵的做法毕竟不长远，他终究还是要转换到第二种常规发展模式的，到时候这些线列战术的细节可就是制胜关键了！

自己训练的线列步兵可没有人口上限！

战场上，从参战的士兵的角度来看，就像处在靶场，而靶子就是他们，这种经历是恐怖的（参照枪毙，许多罪犯在刑场是被吓得连路都走不了），枪弹和炮弹不时击倒身边的人，烟雾遮蔽了视线，士兵被要求跨过倒下的战友，保持队形，以整齐的队形保持前进，勇敢的面对死亡，而盔甲在火枪面前都是摆设，也就是说士兵面对枪弹都是毫无保护的，我相信如果大家处于这种战场上都是想着隐蔽或逃走……

在这样的战争中，纪律是战斗力的保证：

排队枪毙战争中，即使是胜方，出现20%乃至更高的伤亡都很寻常，战争变得比以往更残酷，在亚伯拉罕平原战役，法军一边推进一边放了五六次排枪，英军部分基层单位损失超过四分之一，20M处才开始射击，十分钟的三次排枪彻底打崩了法军阵线，英军的这种抵近射击战术，是靠严格训练、荣誉和军纪打造的绝强的对射心理承受能力，是当时英军完胜其他的保证。往往不到十轮射击，英军就能驱散对方步枪阵线，所以那时候英国皇家军队赖以成名的战术就是齐步走，然后到离军二十步的地方，集体放一排枪，然后白刃战。这种战术对敌方士气打压非常大，想象一排排人墙端着枪黑压压一片向你齐步走，就算旁边的人倒了也不在乎，这时候敌军的士兵提前放枪都是好的，很多时候会出现士兵手抖以致装不好子弹的现象，这是英国“铁血公爵”训练出的士兵，对士兵的要求也非常高，因为要顶着敌军的注视和子弹向前齐步走，所以那时能完成这一战术的军队寥寥无几。其实背后是近代工业的支持和极为严酷的近代训练方法。解放军为什么踢正步？还不都是和普鲁士学的。训练的不是多么灵活的个人技战术，而是整齐划一的战争机器。为什么近代军队的军服那么鲜艳？

士气！排队整齐，一次齐射击倒对方众多士兵会极大的鼓舞士气。纪律实在太重要了，在古代，可能死不了几个人，军队就崩了，然后就是大溃散，溃散之后就变成了屠杀。但是这个时候的军队，能够忍受极为重大的伤亡。往往双方都已经死伤过半，拼的就是坚持，坚持下来就是胜利，对方就完蛋。

赵杜天目光深邃，或许，自己要趁着没转到常规模式，好好借鉴一下英国人和普鲁士人的训练方式。