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第432章 差距（第1页）

ps：第一时间上传初稿，还没改错别字！

东方研究院现在配置到位的200多位老师中，真正从海外聘请回来的并不多，只有二十几人而已，约占教师总人数的十分之一左右。

这其中的原因有很多，比如中国内地大学老师和国外同行的待遇差距太过悬殊。现在中国大学的教授们年薪超过3000人民币的很少，而美国的教授年薪普遍在三、四万美元以上，两者至少相差三十倍。

南科大给老师们开出的月薪，根据每个人的综合评分，在1000元至2000元之间不等。这已经让校长赵伟明承受了来自国家教委方面的极大压力。因为南科大的薪资水准，已经比国内其他大学高出好几倍，会对整个教师体系造成不小的冲击。

但南科大的薪资待遇，即使和香港的几所大学相比，也有很大的差距，更别说去和欧美大学相提并论了。待遇差一些有时候可以用名气来弥补，但南科大是一个刚成立的草台班子，而不是让无数人趋之如骛的世界名校。

实际上南科大这次从海外招聘回来的这二十几人，都有一些共同的特点。首先这些人都是华裔，而且都是十几年前从香港或者台湾，前往欧美留学的。也只有同种同源的华人，才更愿意回归华语文化圈任教。

其次这些人都是三十几岁还不到四十岁的副教授，与其说他们是被南科大给打动的，还不如说他们是给东方研究院给打动的。在欧美学术界，每一步往上爬的竞争都是异常激烈的。

比如在美国。即使在社区大学任教也要有硕士的学位，而在四年制的大学任教至少要拥有博士学位，之后你才有资格去某所大学谋求助理教授职位。

美国的助理教授相当于国内的讲师，是大学给予老师们的试用职位，时间大致是3到7年。等到试用期满。这位“助理教授”要么申请“副教授”，要么就另谋高就，即我们通常所说的“非升即走”。

而想要晋升为副教授特别是名校的副教授，绝对不是一件容易的事情。老师除了要圆满的完成自己的教学任务之外，还要有一本以上的学术专著、发表过大量学术文章，或者能获得大笔的外部研究项目资助基金。

而教授职称在美国大学通常是终身教职。学校一旦授予之后是无法撤销的，也就是说如果你自己不辞职，通常可以在这所大学一直干到退休。

因此它要求申请者要在学术、教学与服务上，作出比副教授更加出色的成绩，并且在学术界占有重要的一席之地。根据美国有关数据的统计。获得教授职称的中值年龄为55岁左右，很少有人能在40岁之前当上教授。

而这一次能够吸引这些年富力强的副教授们，愿意来南科大这样一所刚刚成立的没有任何底蕴的新大学来任教的最主要原因是，东方研究院同意给他们提供巨额的科研经费。

俗话说钱不是万能的，但没有钱却是万万不能的！这句话在学术界也是非常正确的金科玉律，几乎每一项重大科研成果都是用大笔美金堆出来的。

“之前虞生可是特意来向我告状了，他在‘东方红’计划中挑中的几个好苗子，都被你提前截胡了！”李轩笑着对赵伟明说道。

赵伟明去年从东方研究院辞去副院长职务。转而出任南科大校长去负责新大学筹备事宜之后，院长助理虞有橙在李轩的支持下，接任赵伟明空缺的副院长一职。

李轩虽然挂名东方研究院的院长。但实际上主持全局工作的却是几位副院长。虞有橙这位另一时空中的英特尔公司首席技术官，在出任负责研发业务的副院长一职后，很快把工作打理得井井有条。

“东方研究院的家业大，我们南科大这个穷光蛋，只好厚着脸皮来揩点油水！我回香港以后一定请虞生吃饭，向他诚恳道歉！”赵伟明也风趣地说道。

“你这个校长的屁-股倒是做得挺正的。还真是嫁了老公忘了娘，专对娘家下手啊！”李轩哈哈笑了笑。

他对南科大的行政管理方面不愿插手。但在学术方面的扶持却是不遗余力。他在这方面并不需要避讳太多，国家巴不得东方集团拿出自己的全部人才家底。都塞进到南科大来。

其实像ibm等公司在涉及自身业务方面的人才积累，远比斯坦福、哈佛等名校还要深厚。东方研究院成立的时日尚短，虽然李轩在吸引人才方面从来都舍得下血本，但比起那些百年老店还有一些差距。不过就算是这样，东方集团出手帮一帮南科大还是绰绰有余的。

实际上无论是南科大的海外招聘，还是国内招聘，都与东方集团有着千丝万缕的联系。南科大或者国家教委都不清楚，国外有哪些学术人才适合中国，院以来中国。

但东方集团下属的东方商事公司，早在几年前就已经开始投入巨资，建设全球人才库系统。南科大这次从海外挖来的二十几个副教授，都是赵伟明根据东方商事提供的资料，一一去上门拜访游说的。

而在无法大规模从国外引进高素质教师的情况下，赵伟明只能把目光放回到国内。但八十年代中国的学术水平，的确和世界先进水平有不少的差距。

许多大学连订购外文期刊的经费都没有，老师们费九牛二虎之力写出一篇自认为不错的论文，结果向国外期刊投稿后，对方退稿说你的研究在十几年前就已经问世了。

于是我们很长一段时间只能关起门来自己玩，于是有一种说法叫做填补国内空白。所谓填补国内空白，就是把国外早已经由的技术，再去复制还原一遍。国内的大部分学者。现阶段还处在学习和模仿的阶段，又谈何竞争与创新！