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329 设计（第2页）

“这就是你那个学生捣鼓出来的？”饭桌上，翟筠芳正兴致勃勃地盯着电视。

季棠郸很是不以为然地哼了哼，又给自己老伴儿夹了一筷子嫩笋：“快吃饭吃饭，一些小孩子的玩意儿，有什么好说的。”

“小孩子？”季家老太太低下头，用戏谑的表情从眼镜框上面看向季棠郸：“你以前不是小孩子过来的？你小时候就没玩儿过玩具，看过小人书？”

“嘁，我那时候饭都吃不饱，哪有心思关心这个”犟脾气的老头子还在强词夺理。

“哦，你自己没看过，所以也不许现在的孩子有一个快乐的童年是吧？”翟筠芳一句话，把老伴儿噎得无话可说：“都要像你那样，小小年纪就天天为填饱肚子愁才好什么玩具，什么快乐的童年，那都是jing神鸦片。”

“我什么时候这么说了”季棠郸大怒，想要反驳，却现这个该死的老太婆压根就不理会他的辩驳，而是兴致勃勃把电视音量调大了点，还在自言自语：“这小家伙ting不错的，干什么都要从娃娃抓起嘛，培养对传统文化的兴趣爱好，这不就是最好的办法？”

老头儿不做声了，他知道这话是说给他听的。

“好吧，话题回到这部动画上来。我这里还有个问题，据说阳一文化制作这部动画的初衷，是为了……为了宣扬普及我们国家的传统文化？这一点我有些不能理解，只不过是个动画片而已，需要上升到这种高度吗？”

孙西子终于把问题引到了先前布置好的方向上。

苏晚照例是不管这种问题的，虽然这个问题由原作者来解释才是最为合适的。

薇安和廖向斋互相看了一眼，然后在前者的谦让中，老人认真思考了一下：“这个问题，最开始他们在提出来的时候，我虽然没有嗤之以鼻，但也没有当成是需要严肃思考的东西来对待。”

“那然后呢？”孙西子用恰到好处的好奇口en追问。

“然后他们就给我阐述了一下，有关这部动画，甚至是原版漫画的出版用意。我想了想，还真是他们说的一样试想，一个从小看着圣斗士机器猫变形金刚猫和老鼠长大的孩子，和另外一个从小看着云荒，看着那些机关术，那些诸子百家，那些山海经志怪的孩子，谁会对我们国家的传统文化更感兴趣一些？”

“但这些都是动画啊？”

“是动画，但又有谁规定了，动画片就只能由娱乐功能，而不能蕴含教育意义？谁规定了在动画片里面加入传统元素，就一定会被改头换面，关键还是看我们怎么来做动画，怎么样引导。寓教于乐，是现在被反复提及的一个词汇，但当有人真的开始这么做的时候，却又被怀疑，我很悲哀”

老头儿也ji动了，说这些话的时候连连比划起来。

孙西子的台词，自然也是事先编导好的，看目的已经达到，就不再纠缠于此，稍微总结了一下后，话头一转：“廖老师刚刚说的这些，我想，的确应该引大家的思考了我们现在成天叫嚷，要寓教于乐，要让未成年人接触的东西有教育意义，但先这个东西必须要具备足够的吸引力当然，这个话题要是继续掘，那就不是一时半会儿能够说完的了，所以我们先不谈……”

“我现在唯一好奇的是，刚刚在廖老师的谈话中，您所说的‘他们’，连续出现了两次看来是对您很有影响力的人，那能不能告诉观众，这个‘他们’，到底是哪位，或者哪几位高人呢？”

嗯？

老人一愣，这不在预先说好的程序里啊

这个表情被摄像师准确捕捉到，然后传到了千家万户的屏幕上。

还真有什么隐情啊？这个八卦就有意思了。

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